“天下之大事必作于细。”（《韩非子·喻老》）教学上的任何一次成功的尝试，也都离不开许许多多的细节，而且正是这些微乎其微的细节折射出了教学中的大理念、大智慧。许多名师的经典教学课堂也正是由一个个教学细节造就的。
[经典一]未成曲调先有情
著名特级教师孙建锋的课纵横自如，洋溢着自由、平等、亲和的情感氛围。他在执教《最大的麦穗》时，与学生的课前交流是那么亲切、自然，对话中有“未成曲调先有情”的韵致。
师：同学们，今天是周六，你们和在座的老师一样放弃了休息日，来到这里与我见面，我非常感谢你们！
（真诚地鞠躬，台上同学和听课老师热烈鼓掌。）
师：第一次来到物华天宝、人杰地灵的盐城，听说这里不但有丹顶鹤自然保护区，还有历史景观“新、马、泰”。请哪位“导游”为我介绍一下，好吗？
生：“新”，是新四军纪念馆；“马”是铜马广场；“泰”，是原新四军指挥部所在地——泰山庙。
师：谢谢“导游”的清晰讲解。（笑声）这堂课，孙老师也将带你们去旅游，去做一次精神旅游。我们将要到一座精神殿堂，与2500年前的古希腊哲学大师苏格拉底进行对话，去聆听他的声音，去触摸他的智慧，去汲取他的营养。现在就让我们一起走进——《最大的麦穗》。（板书课题）
[赏析]借班上课时，执教者都会花一定时间与学生进行课前交流，或唱首歌，融化凝固的气氛；或做个游戏，放松拘谨的身心；或作自我介绍，师生互相了解……然而，当前许多观摩课的师生交流常常给人一种东拉西扯、漫无目的的感觉。细品孙老师和学生的这段对话，孙老师先让学生当导游带着大家作景观浏览，接着自然而然地过渡到作一次精神旅游——与大师对话。这一细节，看似闲谈，实则潜入课堂，用时不多，却极具效能。这样的互动交流寓师生情感交融与文本渗透于一体，真是独具匠心、耐人寻味。

[经典二]一言一行皆关情
曾经听过贾志敏老师的一堂语文课，他精湛的语言艺术、具有亲和力的评价给我留下了深刻的印象。
当学生在自由朗读的时候，他总是走下讲台，俯下身子，倾听个别学生的朗读，不时地耳语，不时地微笑，不时地用手轻轻地抚摸学生的脑袋……然后，他走上讲台，环视课堂，微笑着说：“刚才被老师摸过头的小朋友请举手。老师特别喜欢你们，因为你们读得认真、专心！”这时，几乎所有的学生都举起了手。
[赏析]课堂上，贾老师没有溢美之词，有的只是看似平淡的动作——走下讲台、俯下身子、倾听、耳语、微笑、抚摸……但整个课堂却充满了温馨。它们看似平常，却蕴含智慧；看似简单，却孕育深刻。贾老师的一言一行、一颦一笑，流露出的是对学生无尽的关爱和赏识，折射出的是教学的智慧与艺术。正是这样富有魅力的教学细节，决定了课堂生活的质量，决定了教学过程的丰富程度。